С целью практического обоснования выводов, полученных в ходе наблюдения за деятельностью учащихся седьмых классов средней школы нами было проведено исследование.

Работа велась с октября 1995 по март 1996 гг. и предусматривала несколько этапов.

На первом этапе проводился констатирующий эксперимент, направленный на выяснение уровня сформированности продуктивного мышления.

Вторым этапом работы было проведение серии экспериментальных занятий, направленных на формирование у учащихся рациональных приемов творческой мыслительной деятельности.

Заключительный, третий этап исследования, проводился теми же методами, что и первый. Целью этого этапа было — выявить какие-либо индивидуальные изменения в развитии обучаемости.

Затем следовало подведение итогов исследования. Рассмотрим подробнее каждый из этапов.

• 1. Констатирующий этап исследования
• 2. Обучающий эксперимент и анализ его результатов
• Зачем решают задачи в школе.
• О методике обучения учащихся решению нестандартных алгебраических задач.
• О роли наблюдений и индукции при нахождении способов решения нестандартных алгебраических задач.
• О нахождении способов решения задач.